部编语文《范进中举》优秀教案教学设计（2课时）

　本文摘要：文末点击【相识更多】免费下载本文档。【知识与技术】1．相识吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学知识。2．相识夸张、讥笑等艺术手法。 【历程与方法】1．感知艺术形象，学习运用对比的手法描画人物性格。2．明白可笑的人物背后所体现的谬妄的社会生活，体会小说的讥笑艺术。 【情感、态度与价值观】相识封建科举制度对知识分子的迫害。1．分析范进、胡屠户等艺术形象。 2．相识封建科举制度对人心灵的荼毒。3．明白可笑的人物背后所体现的谬妄的社会生活，体会小说的讥笑艺术。

文末点击【相识更多】免费下载本文档。【知识与技术】1．相识吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学知识。2．相识夸张、讥笑等艺术手法。

【历程与方法】1．感知艺术形象，学习运用对比的手法描画人物性格。2．明白可笑的人物背后所体现的谬妄的社会生活，体会小说的讥笑艺术。

【情感、态度与价值观】相识封建科举制度对知识分子的迫害。1．分析范进、胡屠户等艺术形象。

2．相识封建科举制度对人心灵的荼毒。3．明白可笑的人物背后所体现的谬妄的社会生活，体会小说的讥笑艺术。第1课时一、导语设计十年寒窗苦念书，一朝成名天下知，但有人却因此欢喜而疯。这到底是喜剧还是悲剧呢？一起进入课文《范进中举》。

二、资料助读吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲壮盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包罗一名榜眼，一名探花。

由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时到场乡试，却因“文章好人大怪”而遭黜落。他虽曾发愤制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。念书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。

特别在他嗣怙恃及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗引发为纵情悖礼，放浪形骸，放肆浪费遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。履历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士医生阶级的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的糜烂与社会的污浊。正因为吴敬梓的小我私家履历，使他相识儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讥笑小说《儒林外史》。

作品简介关于《儒林外史》：“儒林”指念书人这一阶级。《儒林外史》是一部良好的现实主义章回体长篇讥笑小说，全书以封建知识分子为主要工具，形貌他们的生活和精神状态。书中人物，多数以其时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯串全书的主题，即揭破科举制度和封建礼教对人的迫害，讥笑因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会民风。

全书用白话写成，语言准确、生动、诙谐、洗练，细节形貌传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。三、初读课文，感知情节1．速读课文，积累生字词。作揖(zuò yī)　　　带挈(qiè)　　　行事(háng)　　　绾(wǎn)腆着(tiǎn) 啐(cuì) 讳(huì)昏迷不醒(xǐng) 商酌(zhuó) 星宿(xiù)2．解释下列词语。桑梓：家乡。

体统：规则。央及：恳请，请托。

见教：指教。何消：不必，不用。3．学生概述课文内容。要求：说清故事的时间、所在、人物、起因、经由、 效果。

100字以内。四、再读课文，比力分析1．通过阅读，我们发现围绕范进中举，形形色色的人物袍笏登场：范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅……很显着，作者接纳了对比的手法来塑造人物形象。下面我们一起探究中举前后，众人对范进的态度发生了哪些变化，范进自己又有哪些变化。

师生配合列出下表：　学生默读全文，完成图表，然后小组交流完善增补。全班交流。小结：对于胡屠户，作者既有精彩的语言形貌，又有传神的行动描画，尤其是语言形貌，说的、骂的、训斥的、夸口的、捧场的，占了很大的篇幅。

通过语言形貌把这个嫌贫爱富、趋炎附势、粗俗势利的市侩形象栩栩如生地勾画出来。让我们如闻其声，如见其人。第2课时一、探究交流学生再读课文，交流回覆范进中举前后的变化。

明确：范进中举前后境遇和心态都发生了很大的变化，也形成了鲜明的对比。中举前，范进啼饥号寒，受尽人间白眼和讽刺，去到场乡试，回来家里已是饿了两三天。

被胡屠户知道，又骂了一顿。出榜那日，家里已经断炊。他不得不去集上卖鸡换米，邻人找来报喜，他却怎么也不信。

几十年的科场困窘 、贫穷潦倒，形成了他卑微猥琐的心理，他不愿再受令人尴尬的奚落。而当确认“中了”后，终于喜极而疯。然而究竟中举了，马上一切都变了。

醒来后的范进对平日恐惧的岳父胡屠户也不怕了，由先前称其“岳父”改呼为“老爹”。正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，时常嘲弄他的众邻人、素不相识的张乡绅也都来套近乎。范进“洗了脸”，开始接受众人的朝贺。

屋子、田产、款项、奴婢，立刻不招自来。这样，作者通过前后生活境遇和言行心态的强烈对比，把范进醉心功名、灵魂卑劣的腐儒形象入木三分地描画出来。二、精读赏析对范进描画最为精彩的莫过于“发狂”一段。

分角色朗读，思考：作者是怎样塑造这个醉心功名的腐儒形象的？明确：1.精彩的语言和行动形貌：“不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，昏迷不醒。”“爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’”随后，就往门外飞跑……作者重复写他拍手、大笑，笔锋深刻而婉曲，勾画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。

范进可笑而又可怜的腐儒形象如在眼前。2．侧面陪衬。“老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

”“把报录人和邻人都吓了一跳。”众人“拉他不住”，“大眼望小眼……”有力地陪衬出范进发狂的貌寝与恐怖。三、追本溯源1．孟郊有诗云：“东风自得马蹄疾，一日看尽长安花。

”金榜题名，原来是人生美事，兴奋还来不及，可范进为什么疯了？学生回覆，明确：在封建社会，念书人做官则八抬大轿、黄金尤物；不做官则一无是处、任人蹂躏。所以范进像科举制度下无数念书人一样，将青春以致泰半生浪费在应试和科场上，沦落在不停地追逐、拼搏和一次次落选的凄惨之中。科举成为他生活的唯一目的，融入他的生命之中。近乎疯狂的执著，一定带来悲剧性的效果。

他终于在老迈之年，获得了求之不得的功名，麻木而又懦弱的神经蒙受不住庞大的喜悦，他疯了，疯得很貌寝，也很可怜。2．教师增补第三回未选入课文的部门中形貌周进的情节，与范进的发狂举行比力阅读，学生谈谈自己的发现。

多媒体出示：话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。……周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大 哭起来。

众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又未曾死了人，为甚么号淘痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚得众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。

众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。明确：《儒林外史》的讥笑艺术，突出体现在作者善于以白描手法描画人物。周进未中举之前是痛“哭”，可谓是“呕心沥血”，肝肠寸断，作者极写其屡试不第、潦倒一生的痛苦和凄惨；范进中举之后是“疯”，可谓貌寝之至、恐怖之极。

一个是周“进”，一个是范“进”，作者通过他们自身言语行动的传神描绘和夸张的笔调，生动地显现出他们醉心功名的可笑、可怜、可鄙 、可悲的原来面目，掘客到人物的灵魂深处，从而使读者认识到发生这些人物的 社会的丑陋和不合理。四、教师总结通过范进中举前后的对比，各色人物趋炎附势、恭维投合的丑态跃然纸上。

他们对权贵攀龙趋凤，对寒士白眼相加，由此可见，念书人中举后便可享富贵、受尊敬，不中举则被人贱视，因此念书人便以念书来求取功名，从而形成了功利的社会民风。范进就生活在这样的社会情况中。

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