福州市长乐区教师学习学校：聚焦计谋研讨 提升法治素养——记八年级《道德与法治》教研片运动

　本文摘要：为了落实立德树人，提升学生的法治素养，2020年6月17日，八年级《道德与法治》教研片运动在长乐第六中学举行，长乐教师学习学校政治教研员黄慧玲、董星水、长乐六中政治教研组全体教师以及全区八年级道德与法治学科教师共48人到场教研运动。（图为冯美香老师上课现场）本次教研运动由长乐第六中学冯美香、福州政治科研训中心组屏东中学政治教研组长林圣泽各提供一节教学研讨课。

为了落实立德树人，提升学生的法治素养，2020年6月17日，八年级《道德与法治》教研片运动在长乐第六中学举行，长乐教师学习学校政治教研员黄慧玲、董星水、长乐六中政治教研组全体教师以及全区八年级道德与法治学科教师共48人到场教研运动。（图为冯美香老师上课现场）本次教研运动由长乐第六中学冯美香、福州政治科研训中心组屏东中学政治教研组长林圣泽各提供一节教学研讨课。上午第二由长乐第六中学冯美香老师执教《国家权力机关》，本节课主要讲述了我国人民代表大会的发生、性质、职位、职权等有关知识。冯老师在教学设计中主要接纳案例教学法，如通过精选十三届全国人大第三次集会的时政资料来创设情景设置问题，引发学生的兴趣，通过学生的体验、感悟，使学生很自然地将课本知识与日常生活相联系，引导学生走近国家权力机关，相识到最高国家权力机关和地方各级国家权力机关的职能，从而内化为对人民代表大会的认可，提高思想政治觉悟，自觉形成拥护中国特色社会主义制度的责任意识，并能够在社会生活中践行。

（图为学生课堂体验）冯老师在教学历程中，紧扣“两会”这个时政热点，以及学生的兴趣点搭建交流平台，在学生充实表达的基础上，教师层层点拨和引导，资助学生从感性认识提炼为理性总结，真正实现知、情、行的统一，更深条理明白我国的国家机构。（图为听课现场）第三节课，福州政治科研训中心组屏东中学政治教研组长林圣泽老师执教的《国家行政机关》教学研讨课，林老师经心收集相关的生活资讯、多媒体资料，作为教学情景或者案例，特别名贵的是林老师将长乐本土资源设置为课堂教学的情景，充实运用身边的资源，为参会老师提供很好的规范。本节课教学思路清晰，课堂结构严谨，整节课设置学生感兴趣的议题，以“导学”模式来组织课堂教学，能顺应学生思维生长纪律，将难明白的国家机构的内容与实现生活联系起来，使学生深切感受到国家机构如何实现人民当家作主，增强学生对中国特色社会主义制度自信，增强他们的政治认同。

整节课林老师始终以“学生自主的学，老师服务于学生的学”的新课改理念来指导教学，教学法式环环相扣，教学运动设计具有条理性，教学效果好。她的课堂做到既依托课本又高于课本，能正确地处置惩罚课本“本”与学习需求的“人本”之间的关系，引导学生适时“进入课本”又“跳出课本”，从而实现教学目的。

（图为林圣泽老师在上课）第四节课，长乐名师事情室主持人黄春明老师作了《我国的国家制度与国家机构》的专题讲座，这个专题内容有助于初中老师更好地明白人民当家作主需要通过国家机构行使国家权力来实现，我国国家机构有权力机关、行政机关、监察机关、司法机关，另有国家主席等。差别国家机构通过行使各自职权，维护人民当家作主的职位等。通过学习，初中老师许多教学中的困惑和问题得以解决，听课老师感受收获很大。（图为黄春明老师在讲座）全体参会教师认真听完两位老师的课之后，还举行了交流研讨，肯定了两位教师在教学设计、预设与生成方面的一些亮点，同时中肯地提出了一些不足和建议。

（图为长乐六中教研运动现场）通过研讨，教研员对八年级的教学计谋提出如下建议：1、学习内容问题化，课堂教学围绕教学目的将学习内容细化为详细问题，思考问题，探究问题，解决问题，同时将教学的内容结构化。2、问题情境化，将问题放置于详细的情境中，情境要真实、优化，增加课堂的趣味情，运用知识生活化计谋。

3、历程运动化，历程以运动的形式开展，运动设计要注重引起学生认知、情感、价值观上的碰撞与思考。4、结论探究化，可通过自主探究、生生探究、师生探究等方式得出结论。

（图为黄慧玲教研员讲话）整场运动，全体教师全情投入，专注倾听，时而照相记载，时而交流研讨，享受一场发人深思的教研盛宴。泉源：福州市长乐区教师学习学校05。

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